聚焦大概念,深化教学科研

时间:2021-10-18 星期一浏览次数:


        开展教育教学课题立项研究是我校坚持科研促教、提升教师研究素养并打造高水平师资团队的重要措施。今年,我校校级课题结题共有19项,预计还有15项课题将于明年结题。为了持续引领老师们在专业发展上不断进步,我校为校级重点课题提供了充分的支持,每项课题开始前召开立项会议、定期邀请专家进行课题指导、结题时组织结题汇报和答辩等。
 


 
        10月15日下午,我校全体教师在报告厅参加了校级重点课题立项会议,学校主要领导出席,杭州市基础教育研究室课程部副主任李燕老师作为课题评审专家莅临指导。本次立项会议的主题为“大概念下的单元整体教学设计与实践”。王梦佳老师和许彩丽老师分别代表各自的课题组进行发言和阐述。
 
 
        王梦佳老师的课题组研究的课题为《核心素养导向下促进深度学习的初二数学“大概念”课堂教学研究》。他们在充分了解“大概念”教学理念的研究背景基础上,坚持“整体结构”和“理解为先”的教学思路,对整体研究框架和具体研究内容的分工做了详细的介绍。他们希望将国外先进的教育理念进行“本土化”的教学设计,采用行动研究法,选用初中数学中合适的主题作为教学设计研究的载体,并融入分层教学设计,最终形成有效的教学案例,为完善初二年级的校本教材做出积极贡献。
 
 
        许彩丽老师的课题组研究的课题为《初中英语单元教学中提炼“大观念”的可行性路径研究》。他们不断分析和反思初中英语单元教学提炼“大观念”过程中存在的问题及原因,力图建构符合迁移性(Transferrable)、可视化(Visual)、结构化(Structural)原则的“大观念”提炼路径,希望为英语学科教师提供参考,也为其他语言学科提炼“大观念”提供可借鉴的经验。本课题的研究方法为行动研究法,通过问卷调查、案例分析及面谈等方式来发现路径提取实施过程中存在的问题,并通过鉴定问题、查阅文献,进一步探寻产生问题的原因,从而最终解决问题,改善“大观念”提炼路径,直至设计出有利于教师操作的实施路径。
 
 
        杭州市基础教育研究室课程部副主任李燕老师充分肯定了“大概念教学”的研究价值,并对科研团队的老师们提供了宝贵的意见和行之有效的建议,为接下来的深入研究指明了方向。
 
 
        任建华校长认为,课题组的老师们对于“大概念”的教学研究都进行了深入有益的思考,他们的研究思路对于全体教师的“大概念”教学也带来了全新的启发。在“大概念”教学思路的指引下,老师们应注重培养学生的核心素养,在教学中将不同的知识体系关联起来,将零散的知识点串联起来,形成知识网络,让学生对于整个知识网络的认知越来越清晰。此外,教学课题的研究与学校教学质量提升也紧密相关。老师们应注重对自身素养的提升,做终身学习者。学校为全体教师营造了良好的科研氛围,老师们在科研过程中的思想碰撞也是很好的学习机会。
 
        此次课题立项会议的召开彰显了英特教师科研能力的不断提升。老师们将在以后的工作中勇于探索教学中出现的新课题,践行新理念,针对教育教学中的难点和重点继续开展教学研究。最终形成特色鲜明的英特课堂教学模式,实现长远的育人目标。