齐心教研,“大概念”先行

时间:2021-10-19 星期二浏览次数:


        在“大概念”理念的推动下,初中科学组成立了“基于大概念的初中科学课堂教学实践研究”课题组。10月14日杨阳老师作为课题组成员之一开设了题为“细胞学说和细胞结构”的公开课,作为他们的阶段性成果展示。
 
        杨老师以传统的复习导入,带领学生回顾了“生物与非生物”的区别和共同点,从而链接到小学已经接触的“细胞”。在细胞学说的学习过程中,杨老师新颖地采用自制时间轴的策略,让学生从已有素材中寻找重要信息并按照时间推移进行整理,效果得到了听课老师们的一致好评。之后又通过介绍显微镜的发展历史,让学生感受到科学发展与技术进步的紧密联系,体现出STS的重要意义。
 
 
        在第二部分认识“动植物细胞基本结构”时,杨老师在黑板上徒手画了两个非常漂亮的细胞模型,引导学生利用对比、再现的方式进行学习,并将科学中重要的大概念“生物的结构与功能相适应”蕴含其中,意义深远。
 


 
        本次活动我们有幸邀请到韩颖老师和吴承瑶老师进行指导。课中课后,科学组的老师们认真听课、评课,向杨老师学习吸取他们课题组的大概念成果,也提出了大家的疑惑和建议。
 

 
        之后课题组负责人林盼老师向大家汇报了他们近期的研究进展,从理论角度为大家答疑解惑。相信在课题组理论先行,其他老师践行改进的过程中,基于“大概念”的教学设计会在科学组落地生根,快速成长。
 
杨阳老师:
        进入英特已数月,我在英特的第一次公开课也已圆满结束。首先要感谢备课组教师们的指导与助力,也要感谢听课老师们的老师鼓励与建议。本次公开课在立足于大概念的背景要求之下让学生在认识科学史的过程中感受到“科学上的解释、模型建立都是在特定的时期内与可获得的实证最为吻合”。在这条线索下连接每个时期人们对于细胞的认识,基于何种科技发展条件以及观测手段得到的结果,以及人们对细胞的认识是如何一步一步加深的。通过各位听课老师对于课堂引入以及课堂活动设置的建议,我认识到自己还有一些不足,例如在课堂立意方面需要先将本堂课需要学生认识的大概念进行罗列融合,合理规划,以任务驱动加上小组讨论的形式来为课堂助力!
 
 
报道:何亚芸、杨阳
摄影:王智怡