构建情境任务,活跃语文课堂

时间:2022-04-18 星期一浏览次数:


        4月14号上午,语文组青年教师培训活动如约而至,本次活动的主题是“新课程和‘双减’背景下的教学设计——青年教师创新设计的分享和解读”。 

        首先,围绕着《秋天的怀念》和《阿长和山海经》两篇文章,语文组的青年老师分享了具有实践性的教学设计片段。分享结束后,王老师组织青年教师交流彼此设计所得到的启发和收获,也充分感受到年轻人的创意以及肯定了青年教师的素质。


 

        新课标提倡教学设计的情境性和任务性,但设计情境性任务时必须辨明的几个问题。一、辨别真情境和假情境。王老师认为有些情境是无法进入的,如扮演史铁生或他的母亲;有些情境与课本是不相通的,如拒绝别人请你吃饭看电影等。二、任务不等同于活动。活动是看热闹,而任务具有开放性、挑战性和思考性的。三、任务不是目的,是驱动你向更深更远处前进的动力。任务是帮助学生解决疑点、难点,能够延伸至课外,延伸至今后的生活。四、只有学生理解有困难的地方才有必要花时间去驱动。教师不需要浪费时间在学生已知的区域。五、任务不是孤立,而是一个群。一个好的任务是牵一发而动全身的。

        随后,王老师分享了自己对于《阿长与山海经》的设计以及设计意图,包括:一、塑像设计,主要让学生关注细节描写。二、评委选拔最佳方案,带动学生理解主旨。三、导游解说,主要让学生概括事件、把握人物性格。


        此次培训活动,为学校教师之间的相互交流和学习提供了平台,为教师们的教师专业发展提供了更宽阔的舞台,更为老师们带来了全新的教育理念,可谓是一场精神盛宴。
                                          
供稿 初中语文组 李品婷