从文字书本到真实生活 | 项目式学习PBL英语课堂交流展示

时间:2022-11-22 星期二浏览次数:


        11月17日上午,我校初中外语组傅佳慧、张宁薇两位老师以项目式学习PBL为设计核心,设计并展示了两节精彩的公开课。课堂参与老师包括英特全体初中组英语教师,以及浙江师范大学“初中英语‘单元整体教学’专题培训”的参与老师。
 
        张宁薇张老师的上课内容是文化阅读Seijinn no Hi,文本主要介绍日本的传统成人礼。在课堂上,张老师首先说明本堂课的任务设计是小组合作为自己设计一次别开生面的成人礼。她以世界各地的多样成人礼为导入,在课前预习准备的基础之上,引导学生顺利完成文本分析并引发学生思考讨论成人礼设计所需活动元素,设计标准以及设计流程。为强调学生个性化发展和个性化选择,张老师鼓励学生根据自己喜好和实际情况设计成人礼,让学生明白从”child”到“adult”的意义及转变。在课堂的最后,学生成功向大家展示了不同的“定制化”成人礼,让在座老师感受到了学生的喜好、想法和诉求。
 
 
        傅佳慧老师的上课内容是Go for it九年级全册第9单元,文本主题为“人与自我”,阅读篇章短小精炼,展现出了电影与个人情感间密不可分的联系。课堂是真实生活的缩影,傅老师从艺术抚慰心灵的主题出发,号召同学们通过介绍不同类型、主题、情节的电影,改善人们的情绪,提供困境的解决思路,让人更加乐观、积极地面对疫情下的生活。依据文本和主题,傅老师设计了三层不同的主题活动,分别对应学习理解-应用实践-迁移创新三个步骤。同学们通过完成阅读理解,迁移问答,小组合作解决案例问题,表达出了对于电影艺术和人文关怀的高度理解。
 
 
        最后,初中外语组教研组长许彩丽老师为两位上课老师的课堂作了点评。她首先对两节课的内容与项目式学习、单元整体教学的关系做了说明,许老师指出,两节课都体现了杜威“在做中学”以及“学生中心”的课堂教学原则,这也是英特外语教学的特色和优势所在。两节课的老师都以学生的需求为主导,通过多样化的学生活动,如结对练习、小组讨论、小组设计等,让students’ voice成为课堂的重心。同时,贴近生活的情景设立,相对开放的场景选择,让students’ choice体现了课堂的真实性、任务的可迁移性。这也得到了在场专家与老师的一致赞同。
 
供稿:许彩丽