比赛促成长,新秀展风采
——数学主题教研活动暨校教坛新秀课堂教学评比

时间:2022-12-01 星期四浏览次数:


        为促进我校青年数学教师成长,提高其专业能力,立足数学课堂。2022年校“教坛新秀”评比活动启动,数学组历时两天开展了其中“课堂教学”环节的比赛:分为初中组和高中组。以赛促教,扬教师之长,矫教师之失。所有参赛老师在限定的时间内独立完成备课,展现了一堂堂精彩绝伦的数学课堂。
 
 
        第一位登场的是初一年级的俞周蓉老师,她和初一(2)班全体同学一起完成了《5.4.2一元一次方程的应用》的教与学。等积变形问题是实际问题中的常见问题,分析数量关系,找到变化中的不变量是解决问题的关键,本节课俞老师分别从周长、面积、体积三个维度出发,探究了等积变形问题的常见题型,设计了三个例题和两个练习。俞老师设计的例题非常具有针对性,由易到难,层层递进,通过从实际问题中抽象出数学模型,找到等量关系,设合适的未知数列方程求解,培养数学建模的思想。课堂讲练结合,学生参与度很高,反馈及时有效,练习部分让学生自主探究,培养了学生探究意识和解决问题的能力。
 
 
        第二位登场的是初三年级的吴秀萍老师。她和初三(11)班全体同学一起完成了《2.1.1直线与圆的位置关系》,吴老师基于对本章内容的单元分析,将本节课的内容与“点与圆的位置关系”进行了类比,引导学生类比点与圆的位置关系探究直线与圆的位置关系,从直线与圆三种位置关系的得出到用圆心到直线的距离与半径作比较精准刻画这三种位置关系,体现了数与形的结合,定性与定量的转化。吴老师通过辨析的方式巩固概念,提炼关键点;通过例1的证明让学生感受“位置关系—数量关系—位置关系”相互转化的思想。紧接着吴老师通过一个练习题的三种变式,引导学生以小组合作的模式探究直线与圆的交点个数,以及线段与圆的交点个数,整堂课因为生(学生)动而生动。
 
 
        最后初三年级的程亭梅老师和初三(3)A班的同学一起完成了 《1.3.1解直角三角形》的教与学。程老师在充分了解学情的情况下,备课时主要围绕着三个问题展开:1.什么样的直角三角形是可解的?2.如何解直角三角形?3.如何解一般三角形?基于此,程老师在课堂上开门见山,以一个问题“直角三角形除直角之外,至少知道几个元素就可以求出其他的元素?”引入,通过师生互动共同探讨的教学形式,归纳出至少要具有含有一边的两个条件,就能解出直角三角形,以及解直角三角形的基本解法。把勾股定理和锐角三角函数等前期准备知识有机的组织起来,使学生能承前启后、有思想性和可操作性。接着,通过层层递进的例题,培养学生分析问题和解决问题的能力。引领学生发现在求解一般三角形时,可以通过“化斜为直”,将其转化成直角三角形问题求解。整节课充分体现以学生为主体的教学理念,引导学生总结知识点,让学生讲思路讲解法,对于每个勇于表现的学生给予充分的鼓励,营造良好的教学学习氛围,激发学生学习内驱力。
 
 
        三节课后,三位老师分别详细的分析了本节课的设计理念和思路,得到了大家的一致认可。
 
        之后由余杭区教研员高建成老师对三位老师的课堂作出点评,高老师高度评价了这三节课,对三位老师的课前准备、精心设计、有效提问、合理引导等给予肯定。高老师特别指出,英特的学生阳光自信、主动积极,英特的老师都非常有亲和力,所以每堂课的师生互动是那么的自然与和谐。除此之外,三位老师的设计都体现了单元教学,从板书设计就可以体现出老师们对本节课的整体架构。当然,高老师也针对本节课中的一些环节作出自己的展望,让在座的老师都受益匪浅,也希望英特教师们在今后的各类活动与比赛中继续有这样精彩的表现,并且希望能有机会经常来学校一起沟通交流。
 
        活动的开展给新老师提供了展示才华、相互切磋、共同发展的舞台,同时也加强了所有数学教师之间的教学交流。这仅是在教坛新秀发展道路上的一次练兵活动,今后将继续以赛促学,不断提高教师的数学课堂教学水平。本次比赛后,教师们也反思了自己的不足,明确了未来的努力方向。
 
供稿:王梦佳