坚持核心素养价值导向
——2018学年第二学期教师培训会议

时间:2019-02-20 星期三浏览次数:


        2月19日开学伊始,学校进行了全体教师培训活动。本次活动主题“坚持核心素养价值导向,健全英特教育教学模式”。会议邀请了中国教育学会副会长、教育部课程改革专家工作委员会副主任、国家督学、浙江省教育厅原副厅长张绪培先生,以及2015年长三角地区班主任基本功大赛冠军张艳老师做主旨讲座。


 
        张绪培强调现代化的核心是人,教育现代化重点是要培养具有现代素养的人。他指出高中课程改革首先要以“学科核心素养”为纲,落实立德树人。“学科核心素养”,要关注每门学科对发展学生核心素养的贡献,思考其能否在学生内心打下烙印。对此,要以“学科核心素养”为纲,将教学目标从知识转移到能力,重组教学内容,制定学业质量和评价标准等,完成从教知识到育人的转变,真正完成立德树人的根本任务。

        其次要寻找适合学生的教育,满足社会需求。在这一点上,张老师高度认同英特的特色教育模式。在教育普及的今天,学生差异更加突显,东部发达地区对教育的需求更加多样。让每个学生朝着可能的方向发展是对教育公平的全新解读。对此,学校要使课程更具弹性,让学生有更多的选择。这与高考招生制度改革的方向是一致的,分类考试、综合评价、多元录取都是由考“短”转向考“长”。在这个层面,英特的课程结构正是实践着从“划一”向“可选”的转变,实现共同基础上的差异发展。

        第三,要改变学习动力机制,提高学习力。现今几乎所有学生的学习动力来自外压与功利诱惑,张老师认为这是低效的、低能的、自私的。张老师指出,“兴趣”是学习的源动力,“适合”才有人的充分发展。因此要让学生学会选择,发现兴趣,找到潜能,学会担当和读懂自己,完成从“外压”向“内生”的转变,从而想学、会学、坚持学。英特的“为未来做准备”,正使学生在知行合一的过程中解答“我喜欢什么,未来打算做什么”这一重大问题。
 


 
        下午,曾获2015年长三角地区班主任基本功大赛冠军的温州瓯海职校的张艳老师,为全体老师分享了她的班主任工作经验。张老师以自身的班主任工作经历为基础,结合丰富的理论、实践和比赛经验,通过生动的案列,讲述了她的工作故事,深深吸引了全体教师。她讲座主题是“活动:让学生和班级都‘活’起来”。张老师认为,班主任的基本功其实就是爱和智慧,德育工作的重点就是对学生品德的教育和班集体的教育。张老师把德育的活动课程分为三个步骤:1)序列化,定好横向纵向目标,引导学生向着每一个目标前进;2)活动化,从校级活动中汲取灵感,发掘学生潜能,鼓励引导前进;3)实践化,让学生在真正的实践中完成活动,获得真实的体验。

        张老师的案例引发了在座老师的共鸣,例如12月送“平安果”后引发的师生感动交流,准备学校诗歌朗诵比赛时贴近学生心灵,进而转化“后进生”的奇妙经历,为学生找机会参与两会服务的特殊体验,智慧处理男女生交往过密问题的独特思考等。在讲座中,张老师反复强调,学生需要被鼓励、被赞许、被认可和交流,而这也是走进这些学生心灵的有效方法。



        根据两个主旨讲座,朱雪华副校长和章晓红副校长分别联系学校的教学和德育工作,对本学期的工作重点做了说明。朱校长强调,提高学生的核心素养,全校各年级教学改革应该关注两个方面:一,要关注课堂教学目标。教师备课、上课以及课后学习任务、检测评估都需要环绕相应的教学目标。二,要关注学生的思维能力和学习态度。注重逻辑思维、辩证思维、批判性思维以及积极、主动的求知态度。着重培养学生的科学精神和人文素养。

        章校长就英特的德育工作强调,提高德育的有效性,就要关注学生的成长过程,包括学习过程和校园生活;关注实践活动平台的建设,有主题地给学生以更多的体验和试错的机会;关注“隐形”的德育,从心理认知层面和制度设计层面考虑德育的渗透。章校长还提出了本学期的几个重点工作:建立班主任工作室;加强德育宣传工作;加强学生心理教育;开展班主任基本功技能比赛。



 
        任建华校长对本次培训活动进行了总结。他指出教师培训的主要目的是提供丰富和专业的信息资源,帮助教师多角度审视和思考自己的教育工作。

        联系张绪培和张艳的讲座,任校长强调,在教育普及的前提下,如何让每一个孩子健康成长并适应时代要求是摆在我们面前的新课题。教育的本质是培育人,功利性教育理念已经不符合今天这个时代发展的需求,提升人的核心素养,为社会培养讲文明、高素质的公民是面向未来的时代赋予我们的神圣使命。

        基于教育的本质来培养学生的价值观,必备品质和行动力是我们的主要任务。关于“行动力”的培养,任校长强调在人工智能时代,财富的创造主要依靠智慧而不是对自然资源的大规模利用。被应用的知识才能转化为生产力,所以学生的逻辑能力和思维方式的培养是提升行动力的关键。课堂教学需要关注排列组合,演绎推理和抽象归纳等逻辑方法,尤其需要帮助学生学会用积极的思维方式去认识人和事物。引导学生学会用积极的心态,独立地去判断和认知事物。关于正确的价值观和必备品质的培养,需要渗透进我们的学科教学,校园活动和家校联系当中。在新学期,我们将向教改纵深处推进,为每一个学生的健康发展而努力。
 
祝盈盈 傅佳慧 李品婷 报道
蒋增杰 摄影