助力科研、拥抱技术、汇聚方法—国际部外语组教研活动

时间:2019-12-03 星期二浏览次数:


        科研、技术和教学方法是当下中学外语教学领域的重要议题。围绕这三点,11月27日下午,国际部外语教研组召开了一次旨在提升教师们"科研、技术和教学方法素养"的教研活动,校外语教学顾问胡跃波老师、国际部外语教研组组长蔡晓佳老师、科学组齐亚坤老师和国际部外语组内的其他老师参与。
        一个老师的学术水平与教学能力是相辅相成,不能分割的。写论文不仅仅是对于某一个教学观念的延伸,更可以帮助整理总结自己的教学实际,提高教学能力。教研活动伊始,齐亚坤老师跟大家分享了写论文的一些经验以及心得。齐老师从写什么,怎么写,查重以及投稿四个方面向大家展开了详细的解释。就写什么来讲,主要可以包括教学案例,教学感悟,教材与课程以及综合四个方面。论文不仅仅局限于某一方面,在平时的教学工作中可以记录下自己的问题,然后搜索相关的文献,在解决问题的同时,形成自己对于某一个问题的理解,最后写下论文。另外,齐老师还给大家分享了写摘要的一些注意事项:客观介绍文章的精华,摘出文章的主要观点,不必追求全面反映文章的概貌,也不是以介绍的口气叙述文章的内容。摘要以200字左右为宜,包含目的、研究方法、结论要素,用主动语态介绍文章的主要观点,不用第一人称以及“本文”“作者”等字样,不出现图表、公式、文献、标题层次的序号等。

        信息技术的发展推动教育的革新,教育和信息技术融合是未来教育发展的必然趋势。基于此背景,在齐老师后,黄青龙老师给大家分享了他线上线下的智能教学经验。黄老师以谷歌教育的核心组成部分谷歌课堂(Google Classroom)的功能和使用技巧介绍开启了他的分享。在日常教学中,黄老师用谷歌课堂布置在线作业和开展在线测试。由于作业批改的自动化和作业及测试结果存储的电子化,谷歌课堂不仅有助于教师教学效率的提高,也有助于形成性评价的实现。

        其次,为了使学生平板使用可管和可控,黄老师给大家分享了他使用频繁的软件,课堂(Classroom),该软件的Mac教师端可监控和管理学生平板电脑的界面,对不符合使用规则的学生平板给予锁屏和静音等处理。课堂的开展离不开有效的师生互动,最后,黄老师给大家介绍了两款课堂师生互动App,Nearpod和Socrative。Nearpod是一款课堂教学材料展示和任务完成实时反馈App,它的使用不仅能改善传统的知识展现形式,也能通过软件中配对和限时爬坡等游戏性活动增强知识学习的趣味性。与Nearpod不同,Socrative是一款免费在线答题神器,它能在提高课堂趣味的同时,也能使教师更加准确地把握学生的知识掌握程度。除此之外,黄老师也为大家介绍了Quizlet教师端的特有功能以及Firefox浏览器的一些拓展功能等。
        接下来,初一初二初二高中备课组就真实情境下的深度学习进行了学习的汇报以及课例的分享。徐佳静老师以American family为课例,分享了如何把真实信息与知识信息比较,与自己真实家庭信息联系,从真实情景到深入学习到产出。郑宇吟老师分享了她们在How to make milkshake这个单元中让学生真实地去录制制作食物的过程,让学生感受到我们的课文其实和生活实际是息息相关的。龚旭老师针对真实情境下的深度学习这个主题对什么是真实情境,什么是深度学习以及项目学习进行了详细的解释。真实世界不仅仅代表着我们现在真实的世界,远及人类社会未来面对不确定的生活世界。高慧老师先引用郭教授的话,将“真实情境下的深度学习”分开解读。“真实”不仅包括现下学生的个人生活,也包括人类社会未来的不可知现实。“情境”不仅可以用做教学手段,也是教学检测的工具。紧接着,高老师给出了最近的全国读写整合活动的课例,赞赏了老师在课中非常好地引入了真实情境。对于“深度学习”,真实情境是必须的,除此之外,加上积极投入和反思才是深度学习。关于此点,高老师借用了王初明教授的“续论”观点。

 
        最后,胡跃波老师结合具体报告内容给予简短而有建设性的评价。同时,为了提升国际部外语组和校其它外语教研组老师的教学素养,解决日常工作中遇到的问题和疑惑,胡老师特邀请上海外国语大学教学论方向博士研究生候云洁副教授,她将于下周来校开展交流。